น.ส.สุวรรณี พรหมศิริ ผู้อำนวยการศูนย์วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ (มรภ.) สงขลา เปิดเผยว่า การจัดโครงการค่ายบูรณาการวิทยาศาสตร์สำหรับครู และนักเรียนใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ สืบเนื่องจากเด็กและเยาวชนในพื้นที่ดังกล่าว มีคุณภาพการศึกษาต่ำกว่าระดับเฉลี่ยของภาค และประเทศ ประกอบกับสถานการณ์ปัจจุบันที่ทำให้ระยะเวลาการศึกษาในชั้นเรียนของนักเรียนใน 3 จังหวัดสั้นลง ด้วยเหตุผลด้านความปลอดภัยในการเดินทางไปกลับ ส่งผลให้ประชาชนในพื้นที่มีปัญหาการศึกษา และเรียนรู้ แม้ในภาพรวม 5 จังหวัดชายแดนภาคใต้ ประชาชนได้รับการศึกษาดีขึ้น แต่คุณภาพการศึกษายังอยู่ในเกณฑ์ค่อนข้างต่ำเมื่อเทียบกับภูมิภาคอื่นๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งก่อนปี 2547 พบว่ามาตรฐานต่ำมากเมื่อเทียบกับภาคอื่นๆ คะแนนเฉลี่ยคุณภาพการศึกษาระดับมัธยมศึกษาอยู่ที่ 43.1% ประชากรจบการศึกษาต่ำกว่า ป.6 มีถึง 44.85% มีผู้จบปริญญาตรีขึ้นไปเพียง 3.5% ทั้งนี้ อาจเกิดจากปัจจัยทางสังคม วัฒนธรรม และสภาพเศรษฐกิจของท้องถิ่น ทำให้มีผลต่อคุณภาพการศึกษา
“นอกจากนี้ นักเรียนที่เป็นคนท้องถิ่นยังขาดโอกาสได้รับการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียนในระดับประถม ทำให้เสียเปรียบ โดยเฉพาะปัญหาการใช้ภาษา ความยากจนที่เกิดจากปัญหาทางเศรษฐกิจ และความจำเป็นที่ต้องย้ายถิ่นเพื่อหางานทำกับครอบครัว ทำให้อัตราการขาดเรียนสูง โดยเฉพาะนักเรียนที่ต้องเรียนทั้งวิชาสามัญ และเรียนทางศาสนา ต้องใช้เวลาเรียนมาก ปัญหาสถานการณ์ความไม่สงบ การปิดโรงเรียนเมื่อเกิดเหตุการณ์รุนแรง นักเรียนขาดแคลนครูที่มีความรู้ความสามารถในพื้นที่ มีการลอบยิงครู เผาโรงเรียน ดักซุ่มวางระเบิดระหว่างการเดินทาง ทำให้โรงเรียนต้องหยุดการเรียนการสอนเป็นระยะ ครูขาดขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงาน และปฏิบัติงานได้ไม่เต็มศักยภาพ หรือแม้แต่ครูขอย้ายออกจากพื้นที่ บุคลากรที่มีคุณภาพจากต่างถิ่นไม่กล้าเข้าไปทำงานในพื้นที่ ขาดแคลนครูกลุ่มสาระที่สำคัญ ครูและบุคลากรทางการศึกษาไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอ และต่อเนื่อง ขาดความมั่นใจในการจัดการเรียนการสอน และขาดสื่อการสอนที่ทันสมัย ปัญหาเหล่านี้ล้วนมีผลต่อคุณภาพการศึกษาทั้งสิ้น” น.ส.สุวรรณีกล่าว
น.ส.สุวรรณีกล่าวอีกว่า จากสภาพปัญหาจะเห็นได้ว่าการพัฒนาระบบการเรียนการสอน โดยเปิดโอกาสให้ชุมชนมีส่วนร่วมให้ข้อเสนอ เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามความต้องการของผู้เรียน และสังคม ใช้รูปแบบการสอน และอุปกรณ์อย่างหลากหลายตามสาขาต่างๆ โดยมุ่งเน้นรูปแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ชุมชนเป็นแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งบูรณาการจัดการเรียนการสอนตามทักษะวิชาชีพ จะช่วยแก้ไขปัญหาสถานการณ์ความไม่สงบในพื้นที่ และเพิ่มคุณภาพชีวิต คุณภาพการศึกษาของคนในพื้นที่ให้ดีขึ้น ด้วยเหตุนี้ ศูนย์วิทยาศาสตร์ มรภ.สงขลา จึงได้จัดค่ายบูรณาการวิทยาศาสตร์ในครั้งนี้ขึ้น เพื่อเปิดโอกาสให้ครู และนักเรียนมัธยมในพื้นที่ 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ จำนวน 60 คน ได้ฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ พร้อมทั้งเดินทางไปศึกษาหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่มีชื่อเสียงด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตลอดจนจัดให้มีการนำเสนอผลงาน และนิทรรศการโครงงานวิทยาศาสตร์ ระหว่างวันที่ 8-9 มิถุนายน ที่ศูนย์วิทยาศาสตร์ มรภ.สงขลา ซึ่งจะทำให้ครู และนักเรียนได้เปิดประสบการณ์การเรียนรู้นอกห้องเรียนในแหล่งเรียนรู้ที่แตกต่างจากเดิม ช่วยกระตุ้นให้เกิดการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น
“วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เป็นพื้นฐานสำคัญ และจำเป็นในการพัฒนาประเทศ และท้องถิ่น จะเห็นได้จากยุทธศาสตร์ของประเทศที่ใช้วิทยาศาสตร์ฯ เป็นพลังขับเคลื่อนศักยภาพในการแข่งขันกับนานาประเทศ การจัดการศึกษา และให้ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ฯ จึงเป็นเครื่องมือในการพัฒนาประเทศ ในการจัดการศึกษาทุกระดับ จึงมีรายวิชาวิทยาศาสตร์อยู่ในหลักสูตร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับมัธยมปลายของการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการปรับปรุงหลักสูตรเพื่อให้เท่าเทียมกับนานาประเทศ แต่ผลที่ตามมาคือ การขาดแคลนเครื่องมือของโรงเรียน โดยเฉพาะโรงเรียนมัธยมศึกษาระดับตำบล หรือโรงเรียนที่ห่างไกล นักเรียนมีโอกาสน้อยมากในการทดลองค้นคว้าที่เป็นหัวใจสำคัญของการศึกษาวิทยาศาสตร์ ส่งผลให้นักเรียนขาดเจตคติทางวิทยาศาสตร์ และโอกาสศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาในศาสตร์แขนงนี้ต่ำตามไปด้วย” ดร.สุวรรณีกล่าว
