น้ำตาไหล! ‘สิริพงศ์’ ปลื้ม PISA 2025 คะแนนพุ่ง ย้อนผลงานยุค ‘บิ๊กอุ้ม’ ทุ่มเทจนเห็นผล
จากผลการประเมิน PISA 2025 นักเรียนไทยมีคะแนนเพิ่มขึ้นทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และการอ่าน ส่งผลให้ประเทศไทยขยับขึ้นมาอยู่อันดับ 53 ของโลก อย่างไรก็ตาม แม้คะแนนจะปรับตัวดีขึ้น แต่ผลประเมินยังสะท้อนว่าคะแนนของนักเรียนไทยต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศสมาชิกองค์การเพื่อความร่วมมือและการพัฒนาทางเศรษฐกิจ (OECD) รวมถึงยังมีความเหลื่อมล้ำด้านผลสัมฤทธิ์ระหว่างนักเรียนกลุ่มคะแนนสูงและกลุ่มคะแนนต่ำ ซึ่งเป็นโจทย์สำคัญที่ระบบการศึกษาไทยต้องเร่งแก้ไขและพัฒนาต่อไป
ล่าสุด เมื่อวันที่ 9 กันยายน นายสิริพงศ์ อังคสกุลเกียรติ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงคมนาคม และรองหัวหน้าพรรคภูมิใจไทย ได้โพสต์ข้อความผ่านเฟซบุ๊ก แสดงความรู้สึกหลังทราบผลการประเมิน PISA 2025 พร้อมย้อนถึงช่วงเวลาที่เคยทำงานในกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) ในฐานะผู้ช่วยรัฐมนตรีประจำกระทรวงศึกษาธิการ(ศธ.) เมื่อปี 2566 ซึ่งขณะนั้น พล.ต.อ.เพิ่มพูน ชิดชอบ ดำรงตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ โดยระบุว่า
‘สิริพงศ์’ น้ำตาไหล PISA ปี 2025 สูงขึ้นทุกตัวชี้วัด สวนทางค่าเฉลี่ยโลกที่ลดลง ขอบคุณ ‘เพิ่มพูน’ ขันน๊อตสำเร็จ ยกคำกลอนเปรียบการศึกษา เป็นกล้วยไม้ ออกดอกช้า แต่คราวใดออกแล้ว งามเด่น
น้ำตาจะไหล ตนเคยได้มีโอกาส เป็น ผู้ช่วยรัฐมนตรีประจำกระทรวงศึกษาธิการ ในปี 2566 ท่าน พล.ต.อ. เพิ่มพูน ชิดชอบ เป็นรัฐมนตรี ในปีนั้น เราโดนตั้งคำถาม จากคะแนน สอบ PISA ของปี 2565 (2022) ที่ ตกต่ำ ฝ่ายบริหาร หานโยบายเพื่อจะมาแก้ปัญหา เรื่องนี้ เพื่อสร้างความเชื่อมั่น ในระบบการศึกษาไทย เรามีเวลาแค่ ปีครึ่ง ในวันที่ประกาศนโยบาย มีทั้งเห็นด้วย ทั้งค่อนแคะ ทั้งตำหนิ แต่เราเชื่อในแนวทาง จึงเป็นที่มาของการทำงานอย่างหนัก ท่านรัฐมนตรีตามทุกสัปดาห์ ผู้บริหารในเวลานั้นขันน๊อต เต็มที่
“คุณครู เหนื่อยสายตัวแทบขาด ในการปรับตัว สุดท้าย ผลของวันนั้น แสดงออกมาในวันนี้ คะแนน ของเรา สูงขึ้นทุกตัวชี้วัด สวนทางกับค่าเฉลี่ยโลกที่ลดลง”
ได้ทราบผลวันนี้ น้ำตาจะไหลจริงๆ วันนี้ อ่านกลอนบทนี้ แล้วเห็นภาพมาก “กล้วยไม้ออกดอกช้าฉันใด การศึกษาเป็นไปเช่นนั้น แต่ออกดอกคราวใดงามเด่น การศึกษาปลุูกปั้นเสร็จแล้วแสนงาม” ประพันธ์ โดย ม.ล.ปิ่น มาลากุล
สำหรับผลการประเมิน PISA 2025 แม้ประเทศไทยจะมีสัญญาณเชิงบวกจากคะแนนที่เพิ่มขึ้น และอันดับประเทศที่ขยับดีขึ้น แต่ผลประเมินยังสะท้อนความท้าทายของระบบการศึกษาไทย ทั้งเรื่องระดับคะแนนที่ยังต่ำกว่าค่าเฉลี่ย OECD และความเหลื่อมล้ำของผลสัมฤทธิ์ระหว่างผู้เรียนแต่ละกลุ่ม ดังนั้น การยกระดับคะแนนในครั้งนี้จึงถือเป็นเพียงจุดเริ่มต้นที่ต้องนำข้อมูลไปใช้กำหนดแนวทางพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระยะต่อไป
